الجودة في التعليم

◄ مستقبل التعليم يعتمد على تحقيق التكامل بين جودة التعليم والهوية الوطنية واحتياجات سوق العمل ◄ المرحلة الراهنة تتطلب إعداد طالب يمتلك مهارات التفكير والتحليل واستخدام التقنيات الحديثة ◄ تنمية الإنسان على رأس الأولويات لإعداد أجيال قادرة على مواكبة التطورات ◄ التعليم الحديث يركز على مهارات التفكير النقدي والابتكار والعمل الجماعي والرقمنة ◄ المرحلة المقبلة

مسقط- الرؤية أعلنت الهيئة العمانية لضمان جودة التعليم حصول برنامج بكالوريوس الآداب (مع مرتبة الشرف) في إدارة الأعمال بمساراته: المحاسبة، وإدارة الموارد البشرية، والتسويق، والمسار العام، ونظم المعلومات، بكلية مجان الجامعية، على الاعتماد البرنامجي، وذلك بعد خضوعه لنشاط التقويم مقابل المعايير البرنامجية وفقًا لإجراءات الهيئة المعتمدة. وبدأ البرنامج إجراءات نشاط التقويم مقابل المعايير البرنامجية بتقديم

وإن كان الهدف من إلغاء حالة الاعتماد المؤسسي لكلية مزون الجامعية الذي تم في الفترة القليلة الماضية، يأتي في ظل سياسة الهيئة العمانية لضمان جودة التعليم في السير بفاعلية نحو تطبيق معايير الاعتماد المؤسسي لتجويد مخرجات التعليم العالي في ظل مراجعة شاملة لتحديث بيئة التعليم على المستوى الوطني بغية الوصول إلى مخرجات تعليمية جامعية مؤهلة

تُعد الجامعات في العصر الحديثة بيئات متكاملة لإعداد الإنسان القادر على التفكير والإبداع والمنافسة في سوق العمل، ولذلك لم يعد الإرشاد الأكاديمي خدمة هامشية تقتصر على تسجيل المقررات الدراسية، بل تحول إلى أحد أهم مرتكزات جودة التعليم وضمان نجاح الطالب الجامعي؛ فالإرشاد الأكاديمي هو عملية مستمرة تقوم على شراكة فاعلة بين الطالب والمرشد الأكاديمي، هدفها

يوسف بن سليمان العوفي مدير دائرة دعم عمليات المراجعة الخارجية في مركز ضمان جودة التعليم العالي بالهيئة العمانية لضمان جودة التعليم ضيف برنامج ساعة الظهيرة للحديث عن وضع كلية مزون أعلنت الهيئة العمانية لضمان جودة التعليم عن إلغاء الاعتماد المؤسسي لكلية مزون، وذلك إثر مراجعة استثنائية لحالة الاعتماد. وتُجرى المراجعة الاستثنائية إثر حدوث تغييرات جوهرية

لطالما ارتبط البحث العلمي بالأكاديميين والباحثين من حملة الماجستير والدكتوراة؛ إذ يمثل الأداة الفاعلة في تحويل المعارف النظرية والقضايا المجتمعية إلى حلول وأفكار واقعية مستدامة معززة لاقتصاد المعرفة، ومساهمة في تحقيق مؤشرات التنمية المستدامة. ويعمل الأكاديمي أو الباحث على اختبار الفرضيات العلمية من خلال تحليل الأدلة والبيانات المتوفرة، مستندا إلى منهجية البحث العلمي القائمة على

غالبًا ما تُقاس القرارات التعليمية بآثارها المباشرة، بينما يغيب عن النقاش سؤال أكثر أهمية، وهو: هل ينسجم هذا القرار مع الاتجاهات العالمية في تطوير التعليم؟ وعند قراءة القرار الوزاري رقم (155/2026) من هذه الزاوية، يتضح أنه لا يمثل توجهًا منفردًا، بل يأتي في سياق دولي متنامٍ ينظر إلى مهنة التعليم بوصفها مهنة احترافية تتطلب معايير

تشكل القيادة الاستراتيجية أحد المرتكزات الرئيسة لتطوير أداء مؤسسات التعليم العالي وتعزيز جودة مخرجاتها، في ظل المتغيرات المتسارعة التي يشهدها القطاع.وأكدت الباحثة الدكتورة نوال بنت أحمد الهوتي أن القيادة الاستراتيجية تمثل قدرة القيادات الجامعية على صياغة رؤية مستقبلية واضحة، وتوجيه الموارد بكفاءة، وإدارة التغيير، وبناء ثقافة مؤسسية قائمة على الجودة والتحسين المستمر، بما يعزز قدرة

abualazher@gmail.com ما من شك إن جودة التعليم لم تعد ترفًا؛ بل مطلبًا أساسيًا في الدول التي تنشد التقدم والريادة، وتطرق أبواب المستقبل. ومن المؤكد إن الدول التي تتخلف عن الركب ستجد نفسها خارج المنظومة العالمية خلال العقود القادمة. وعليه لا غرابة البتة أننا نجد دول على رأس التصنيف العالمي في المجال التعليمي مثل فنلندا واليابان