الأساتذة والمعلمون

يسرى بنت حميد الضاوية مدرسة سمية/ تعليمية شمال الشرقية ضيفة برنامج ساعة الظهيرة للحديث عن الانجاز العماني في جائزة جلوب البيئية العالمية ‎حقق أربعةٌ من معلمي سلطنة عُمان إنجازًا عالميًّا جديدًا بفوزهم في مسابقة جلوب البيئية العالمية، التي أُقيمت للمرة الأولى بالتزامن مع بطولة كأس العالم لكرة القدم، نظير تميزهم في تنفيذ مشروع لرصد البيانات […]

إلى راحيل…المدرسة هي الأساس، والمعلم هو الركن المركزي في فلسفة التعليم. لم أكن أفكر يومًا في دراسة البكالوريوس خارج عُمان، لكن تلك الفكرة لم تولد في المطار، بل وُلدت داخل الصف.لهذا، حين وقعتُ مصادفة على المسلسل الكوري (سنلقنكم درسًا)، لم أشاهده بوصفه عملًا دراميًا فحسب، بل بوصفه بوابةً إلى ذاكرة بعيدة. يروي العمل حكايات عن

أكاد أجزم أن جميع أجيال الثمانينيات فما قبل قد مرَّت بهذه الجملة المهذبة. عندما كان الواحد منا يستأذن معلم القرآن ليشرب الماء، كانت كل قرية تحرص على أن يكون لديها معلم لتحفيظ القرآن. وبما أن المعلمة جوخة بنت زهران العبرية -رحمها الله- كانت تسكن في شمال العراقي، فقد كان صعبًا علينا نحن الفتيات الحفظ على

لم يكن لي وأنا الطالب الداخل الجامعة حديثًا، الحالم بعالم الأدب، المتسلّح بإنهاء كلّ ما كتبه نجيب محفوظ، وكلّ ما كتبه توفيق الحكيم، إضافةً إلى اطّلاعي على ما تيسّر من أعمال حنا مينا وعبد الرحمن منيف وغالب هلسا وجورجي زيدان، وروايات عبير والألغاز، وأجاثا كريستي، أن أواجه أساتذتي وأقف متطاولا عليهم، بل عملت في البداية

دار حوار بين المعلمتين إيما بوتر (نائبة مدير مدرسة “تشين بارك فارم”) وليكسي ستيوارت (معلمة مرحلة ابتدائية خبرة 17 عاماً) من مؤسسة “LEO Academy Trust” في بريطانيا، نجد في هذا المقال استعراضاً شاملاً ومميزاً لكيفية دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي، وتحديداً أداة Gemini، في تطوير البيئة التعليمية وتخفيف الأعباء الإدارية عن كاهل المعلمين. يواجه قطاع التعليم

في سلطنة عُمان، التعليم ليس مجرد فصول وكتب، بل هو منظومة حياة تصنع المستقبل. الطالب بذرة الغد يحمل أحلام الوطن، والمعلم مصباح يضيء العقول ويغرس القيم، والمدرسة بيت ثان يحتضنهم ويهيئ بيئة النمو والإبداع. أما المحافظة التعليمية؛ فهي اليد القريبة من الميدان تدير الموارد وتترجم السياسات إلى واقع ملموس، والوزارة هي العقل المُخطِّط والمَظلَّة الكبرى

في الوقت الذي ينشغل فيه العالم بالحديث عن الذكاء الاصطناعي، والأجهزة اللوحية، والمنصات الرقمية، والتطبيقات التعليمية الجديدة، تبدو هناك مشكلة أعمق بكثير من مجرد اختيار الأداة المناسبة أو البرنامج الأكثر تطورًا، وهي أننا كثيرًا ما نناقش التكنولوجيا قبل أن نتفق على معنى التعلم نفسه. وهذه هي الفكرة الجوهرية التي تنطلق منها الباحثة التربوية الدكتورة فيونا

التنوع في البيئة التعليمية هو جوهر أساسي يُثري العملية التعليمية ويخلق فرصًا مُتعددة للتعلم والنمو، وعندما نتحدث عن التنوع، لا نعني فقط اختلاف الخلفيات الثقافية أو الاجتماعية للطلاب والمُعلمين، بل نتحدث أيضًا عن اختلاف القدرات، الأساليب، والأفكار التي يحملها كل فرد داخل النظام التعليمي، إن هذا التنوع هو الذي يضمن تجربة تعليمية متكاملة وشاملة، حيث

في سياق مشاركتي في المؤتمر الدولي لمهنة التعليم، استوقفتني قصة إنسانية عميقة طرحها محمد جودت، الرئيس التنفيذي السابق للأعمال في Google X، حيث لم تكن مداخلته مجرد عرض مهني، بل كانت رحلة تأملية في أثر المعلم الحقيقي في تشكيل مسارات الحياة. استهل حديثه باسترجاع شغفه المبكر بعلم الرياضيات، وقدرته العالية على استيعاب مفاهيمه، غير أن