الذكاء الاصطناعي

فريق مدارسنا: برزت فكرة كتابة هذا المقال باستخدام الذكاء الاصطناعي بعد قراءة مقال الكاتب عُمر العبري في جريدة عُمان. ولإلقاء المزيد من الضوء على هذه الظاهرة وعلى الكتاب الذي أشار إليه الكاتب وهو «The Bullied Brain» للكاتبة الكندية جنيفر فريزر، وذلك لأهمية الموضوع والعمل على معالجة هذه الظاهرة في مدارسنا. شرح مبسط ودقيق لمصطلح “التنمّر […]

Source: A’Sharqiyah University

إن نظرة سريعة على عناوين الصحف اليوم تكشف لنا عن عالم يتصارع مع ” مشاكل مستعصية ” ــ فتغير المناخ والصراعات والتفاوت النظامي ليست سوى بعض القضايا التي تتحدى الحلول السهلة. ومع ذلك، يشعر العديد من الناس الذين يعيشون في عالم اليوم أيضا بفرص لا حدود لها. فالتقدم في الفنون والعلوم يغير حياة الناس والمجتمعات

تخطط شركة أبل لإضافة ميزات الذكاء الاصطناعي إلى منتجاتها – مثل آيفون – في وقت مبكر من هذا الخريف، حسبما أعلنت الشركة في 10 يونيو، مما يثير تساؤلات حول كيفية تأثير هذه الترقيات على المدارس. تستطيع مميزات Apple Intelligence كما تسميها الشركة مراجعة وإعادة كتابة المستندات، وإنشاء الصور والرموز التعبيرية، ونسخ المكالمات الهاتفية والمذكرات الصوتية،

“الذكاء الاصطناعي موجود، وإبطاء تطبيقاته ليس خيارًا.” هذا ما كتبه رئيس مدارس ولاية واشنطن، في مقدمته لتوجيهات الذكاء الاصطناعي التي تقدمها الولاية لمدارس من مستوى الروضة وحتى الصف الثاني عشر. وهذا الرأي يشاركه المعلمون الآخرون.في ردود مفتوحة على استطلاعات مركز أبحاث EdWeek التي أجريت في الربيع والخريف الماضيين، أشار المعلمون إلى أن الذكاء الاصطناعي موجود