الدكتورة أمينة المبسلية: رئيسة قسم رعاية الموهوبين بوزارة التربية والتعليم في برنامج ساعة الظهيرة مع مديحة السليمانية والحديث عن دمج الذكاء الاصطناعي في مسيرة الموهوبين Source: الوصال
رؤية تعليمية لدمج الذكاء الاصطناعي في مسيرة الموهوبين قراءة المزيد »
حوار – نورة العبرية – عُمان في إطار الجهود المتواصلة لتعزيز منظومة البحث العلمي والابتكار في سلطنة عمان يسعى قطاع التعليم العالي والبحث العلمي إلى معالجة التحديات التي تواجه الباحثين والمبتكرين، وتهيئة بيئة ممكنة لتطوير واستدامة هذا القطاع الحيوي.وفي هذا السياق أجرت «عمان» حوارًا مع الدكتور بدر بن علي الهنائي المدير العام للمديرية العامة للبحث
تواجه الأنظمة التعليمية في العالم تحديًا متناميًا مع تسارع التحولات التي أفرزتها الثورة الصناعية الرابعة (Industry 4.0)؛ حيث تداخلت التقنيات الرقمية والذكاء الاصطناعي وإنترنت الأشياء والبيانات الضخمة مع أنماط العمل والحياة. وفي هذا السياق، أصبح من الضروري إعادة النظر في النماذج التعليمية التقليدية التي تأسست منذ الثورة الصناعية الأولى والثانية، حين كان التركيز على التلقين
مدارس المستقبل.. نماذج التعليم للثورة الصناعيّة الرابعة قراءة المزيد »
Source: قناة وزارة التربية والتعليم
مشاركة وزارة التربية والتعليم في معرض كومكس 2025 قراءة المزيد »
في فقرة الأطفال يحبون _التكنولوجيا، من برنامج قُمرة نستعرض كيف تساعد الروبوتات الأطفال على التعلم والإبداع، وتمنحهم فرصة لصقل مهارات التفكير والابتكار بطريقة ممتعة. Source: نليفزيون عُمان عام
تكلمنا في مقالنا السابق المنشور الأحد الماضي في هذه الصحيفة الغراء (الوطن) العُمانيَّة حول: المخاوف من الذكاء الاصطناعي بَيْنَ الاعتدال والمبالغة، حيثُ بَيَّنَا أنَّ الابتكارات والاختراعات الَّتي تتحول لصناعات ومنتجات تباع في الأسواق يستخدمها الإنسان في حياته اليوميَّة يرافقها مخاوف وقلق في بدايات استخدامها، فالإنسان دائمًا يحذر من الجديد، ويقلق من الخروج عن المألوف. ومما
المخاوف من الذكاء الاصطناعي بين الاعتدال والمبالغة «2» قراءة المزيد »
الشارقة – الرؤية في إطار مواصلة إمارة الشارقة لريادتها الإقليمية في رسم ملامح مستقبل التعليم في العالم العربي، وانطلاقاً من التزام دولة الإمارات العربية المتحدة بالابتكار وترسيخ الهوية الثقافية، أعلن مركز الشارقة لريادة الأعمال (شراع) عن إطلاق النسخة السابعة من “تحدي بوابة الشارقة”، الذي يتناول اثنين من أبرز أولويات التعليم في المنطقة العربية، وهما: تزويد
فريق مدارسنا: انطلقنا في الجزء الأول من حوار بسيط مع منصة ذكاء اصطناعي حول واقع التقويم التكويني والتقويم الختامي في مدارس سلطنة عمان، لكنه سرعان ما تحول إلى رحلة بحثية معمقة، تناولت التحديات والفرص، واستعرضت تجارب دول ومؤسسات تعليمية حول العالم. لقد كان الجزء الأول الأساس الفكري لكيفية جعل التقويم في مدارسنا من ممارسة تقليدية
