الأساتذة والمعلمون

#الوصال “مهنة التعليم لا تقل شأنا عن الطب والهندسة.. وأصبحت مهنة المعلم لدينا لا تحظى بالشأن الذي تستحقه في المجتمع” لـساعة الظهيرة د.محمد المشيخي -باحث مختص في الرأي العام والاتصال الجماهيري (إنصاف المعلّم أساس تطوير التعليم) Source: الوصال

التعليم الحقيقي هو أساس نهوض الدول في مختلف المجالات الفكرية والاقتصادية والاجتماعية، فلا يمكن بأي حال من الأحوال رفع راية الوطن خفاقة وحجز مكان رفيع بين الأمم المتقدمة، بدون وضع استراتيجية واضحة المعالم لتمكين الأجيال المتعاقبة من الحصول على المعرفة التي تنطلق من القيم الدينية والوطنية والأخلاقية للمجتمع؛ وكذلك تجويد التحصيل الدراسي القائم على المنهجية

أحد الأصدقاء ونحن نتجاذب أطراف الحديث عن بدء العام الدراسي يقول بأسلوب فُكاهي: لو أتيحت الفرصة لأرى بعض معلِّميَّ السابقين لقمتُ بتقبيل يد عدد منهم، وألكُمُ البقيَّة كأنَّني «محمد علي كلاي»!!! طبعًا لن أستهل المقالة بأنَّني ضد الأسلوب الذي عشته إبَّان وجودي في مرحلة التعليم الابتدائي وصولًا إلى الإعداديَّة، ولعلِّي أذكر جيدًا عصا أستاذ الرياضيَّات

قد يبدو هذا السؤال للوهلة الأولى أقرب إلى المزاح العبثي منه إلى الجدية المُفرطة، لكنه في الحقيقة يُشبه ما وصفه دوستويفسكي يومًا بأنّه «مزحة ثقيلة تُخفي مأساة كاملة»! فوظيفة المعلم واحدة من أكثر الوظائف التي تستنزفُ جيوب موظفيها، بل -وللمفارقة العجيبة- تنهبها بإرادتهم الكاملة، رغم عدم وجود أي قانون يلزمهم بذلك، إلا أنّ القانون الإنساني

◄ المنظومة التعليمية والتربوية المتكاملة تتطلب تكاتف كل الجهود لإنجاحها ◄ التعليم يستهدف بناء الإنسان المُستنير القادر على مُواجهة التحديات ◄ الإسراع في التوسع بالتعليم المهني ضرورة لا غنى عنها يتجدَّدُ الحديثُ عن تطوير التعليم كل عام مع بدء العام الدراسي، وانطلاق مئات الآلاف من أبنائنا الطلبة والطالبات نحو مدارسهم ومؤسساتهم التعليمية والأكاديمية، واضعين نصب

كلٌ يسعى إلى تحقيق الطموح، وكلٌ يحاول تحقيقه بالطريقة التي يراها مناسبة له، والعمل في مهنة التدريس من صور الطموح الرفيع؛ فهي المهنة التي في مضمونها رسالة خير للبشرية، وهي من المهن الشريفة ذات الشأن العظيم؛ فحين نتخرج من الجامعات تغمرنا الآمال والطموحات المتوقدة في النفس كي نبدأ أولى خطوات الألف ميل، والأمل يحذونا والأحلام

العُمانية: أعلنت وزارة العمل بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم والجامعات المعتمدة عن توفر (1000) فرصة للحصول على “دبلوم التأهيل التربوي” لإعداد الطلاب للتنافس لاحقًا على شغل وظيفة “معلم” بوزارة التربية والتعليم. وأوضحت وزارة العمل أنه يُشترط للالتحاق بالبرنامج أن يكون المتقدم عُماني الجنسية (ذكر)، حاصلًا على شهادة البكالوريوس/الليسانس من إحدى مؤسسات التعليم العالي داخل سلطنة

تُشاد الرأسمالية في أغلب الأحيان بوصفها النظام الاقتصادي الأكثر كفاءةً في تحفيز النمو والابتكار، ولا شك أنها شكّلت المجتمعات الحديثة بطرق متعددة. لكن، حين نزيل ذلك اللمعان الخارجي، تظهر لنا حقيقة أكثر ظلمة، خاصة في قطاعات كالتعليم، التي يفترض بها أن تحتضن الإمكانات البشرية لا أن تحولها إلى سلع تُباع وتُشترى. في سلطنة عمان، بدأت

(1- 2) في عالمٍ تختلطُ فيهِ الأصواتُ، وتتزاحمُ فيهِ الضوضاءُ، يبرزُ المعلمُ العُمانيُّ كواحةٍ من الصمتِ المُثمرِ والعطاءِ الهادئِ. إنه النبعُ الصافي الذي يروي ظمأَ العقولِ، والشمعةُ التي تحترقُ لتُضيءَ دربَ الآخرين. يستمدُّ قوَّتَهُ من جذورِ حضارةٍ ضاربةٍ في أعماقِ التاريخِ، ويستشرفُ مستقبلًا يصنعُهُ بأناملِ الحكمةِ والرؤيةِ. فمن هو هذا المعلمُ العُمانيُّ؟ وما أسرارُ عظمتِهِ