السياسات التعليمية

أيام قلائل تفصلنا عن بداية العام الدراسي الجديد بعد عطلة صيفية مُددت للطلبة ليس كما تداوله البعض بسبب التنشيط السياحي للمهرجات المقامة في بعض المحافظات، ولكن هناك أسبابا جوهرية منها: التعديلات التي أجرتها وزارة التعليم في تجديد وتعديل حالة المدارس، وتحويل البعض منها لتكون للصفوف العليا مما ترتب عليه إعادة النظر في مواعيد بداية العام

لقد شاعت في عالمنا العربي مقولة شائعة رائجة، هي أن التعليم يجب أن يهدف أولًا إلى تخريج مواطنين يسدون النقص في مواقع العمل والصناعة، وهي معادلة وجريمة كبرى تورطت فيها الدول الناشئة، واستمر ارتباط التعليم بتخريج موظفين إلى أن وصلت سعة الحكومة الاستيعابية إلى حد الاكتفاء، ولم تعد لديها القدرة على استيعاب موظفين، (وهذا هو

لم يَعد الذّكاء الاصطناعيّ مجرد طفرة تقنيّة عابرة، بل أصبح أداة فاعلة تُعيد تشكيل شتى القطاعات، وفي مقدمتها التعليم.فالجامعة التي عُرفت تاريخيًا بوصفها المؤسسة الأهم في إنتاج المعرفة تجد نفسها اليوم أمام تحوّل غير مسبوق في أدوات البحث والتعليم وإدارة المعرفة. هذا التحول يثير سؤالًا مركزيًا: هل يؤثر الذّكاء الاصطناعيّ على الجامعة بوصفها مؤسسة معرفية،