دار الخليج: اعتمدت وزارة التربية والتعليم مؤخراً مرحلة التطبيق الفعلي لمشروع “بنك الأسئلة” للصفين 7 و9 في مدارس التعليم العام (الحلقة الثانية)، التابعة ل 6 مناطق تعليمية هى دبي والشارقة وعجمان وأم القيوين والفجيرة ورأس الخيمة، مستهدفاً مواد العلوم والرياضيات واللغتين العربية والإنجليزية، وفقاً ل 11 إجراءً، 5 منها للتطبيق، و6 متعلقة بدور المناطق التعليمية في آليات التنفيذ . وتم تجربة المشروع بالمناطق التعليمية خلال العام 2012-،2013 وضم مجموعة كبيرة من الأسئلة تزيد على 300 سؤال، تشمل كافة المنهج، يتم حفظها فيما يسمى ببنك الأسئلة، ويتم تدريب الطلاب والطالبات عليه طوال العام الدراسي من قبل معلمي المادة بمختبرات الكمبيوتر .
ووفقاً لكتاب الوزارة لمناطقها التعليمية رقم 106/،2013 الذي وقعته خولة المعلا وكيل وزارة التربية المساعد لقطاع السياسات التربوية، يطبق بنك الأسئلة في إجراءات التقويم المستمر وحسب الأدوات المتوفرة في البنك خلال الفصول الدراسية الثلاثة للعام الدراسي الجاري . وتدرج نسبة لا تزيد على 20% من أسئلة البنك في امتحان نهاية الفصل الدراسي الأول على مستوى المناطق التعليمية كافة، التي تم تجريب المشروع عليها خلال العام 2012-2013 .
وتضمن الكتاب 5 إجراءات لآليات تطبيق المشروع على الصفين 7 و،9 حيث تطبق أدوات التقويم المستمر المعتمدة في بنك الأسئلة وتستخدم خلال الفصول الدراسية الثلاثة لمواد العلوم والرياضيات واللغتين العربية والإنجليزية، في مدارس التعليم العام كافة، وتعتمد الإجراءات تقييم أداء الطلبة وفق النماذج المستخدمة بنظام بنك الأسئلة، ويقدر المعلم مستوى أداء الطالب وفق محكات التصحيح المتوفرة في البنك ويرصد المعلم الدرجات الحاصل عليها الطلبة في نظام بنك الأسئلة من خلال الخانات المخصصة لها في النظام، وتعتمد درجات الطلبة وترحل في نهاية كل فصل إلى نظام إدارة معلومات الطالب sis .
وتحدد إدارة التقويم والامتحانات نسبة مئوية من المفردات الاختيارية المخصصة لامتحان نهاية الفصل من بنك الأسئلة في الفصل الدراسي الأول للصفين 7-9 لإدراجها ضمن نموذج الامتحان المعد من قبل المنطقة التعليمية للمواد الدراسية المستهدفة .
ولخصت الإجراءات دور المناطق التعليمية في آليات التطبيق في الإشراف على تنفيذ مشروع الأسئلة في المدارس المستهدفة، وتكليف التوجيه التربوي بمتابعة المشروع ميدانيا وفق القرار الإداري 105 من خلال زيارات ميدانية للمدارس بمعدل زيارة واحدة لكل مدرسة في كل مادة من المواد، ومشاركة فريق الدعم التقني في خطة المتابعة، والاطلاع على الخطة التربوية حسب المادة للوقوف على معايير بناء المفردات وتطبيقها في البنك، وتقديم الدعم التربوي للمعلمين، ورفع ملخص لإدارة التقويم والامتحانات في نهاية كل فصل دراسي .
وبحسب الإجراءات يتم التنسيق مع إدارة التقويم والامتحانات بشأن بناء ورقة امتحان نهاية الفصل للصفين 7-9 في المواد المستهدفة، وتوحيد زمن تطبيق امتحان نهاية الفصل للمواد المستهدفة على مستوى المناطق التعليمية كافة، ودراسة استجابات الطلبة على المفردات الاختيارية المطبقة من بنك الأسئلة .
8 معايير لاستخدام أدوات التقييم
وضعت خطة المشروع 8 معايير لاستخدام أدوات التقويم المستمر للصفين المستهدفين، و6 لكل من اللغة الإنجليزية والرياضيات، و5 للعلوم، ضمت “الاختبار التحريري” الذي يستخدم مرتين في المواد الأربعة، و”الأنشطة الكتابية” التي تستخدم 3 مرات في العربية و5 في كل من الرياضيات والعلوم”، و”الأنشطة القرائية” التي تستخدم مرتين في اللغة العربية فقط، و”الاستماع والتحدث”، ويستخدمان مرتين كل منهما في العربية والإنجليزية .
أما “المشروع” فيستخدم مرة واحدة في المواد الأربع، و”الاداء العملي” يستخدم مرتين في العلوم فقط، و”التكليفات” تخص لها 4 مرات في المواد الأربع كافة، وأخيراً التدريبات الإضافية، حيث تحدد للغة العربية 16 تدريبا و4 لكل من الرياضيات، والإنجليزية .
دور الجانب النفسي
أكدت خطة التطبيق على دور الجانب التقني من المشروع، في التأكيد على وجود خط انترنت في المدارس وبمواصفات مقبولة لعمل النظام، واستكمال إجراءات التشعيب في نظام SIS، وربط المعلمين بالشعب الصفية وفق المادة الدراسية في بداية كل فصل دراسي، واستخدام نظام بنك الأسئلة في إدخال درجات التقويم المستمر وفق البرمجة الزمنية المعتمدة للفصل الدراسي وترحيل الدرجات في مواعيدها، ورصد درجة امتحان نهاية الفصل في النظام، واستخراج بطاقة المتابعة .
