“توقف وسجّل” إستراتيجية لاستيعاب المعلومات الجديدة

إن دمج فترات استراحة منظمة في الدروس تتيح للطلاب التأمل وتنظيم تفكيرهم ومعالجة الأفكار في الوقت الفعلي، من شأنه أن يعزز فهمهم ويرسّخه. في فصل الدراسات الاجتماعية الذي تُدرّسه كالين ديلون في مدرسة دلتا الإعدادية بمدينة دلتا في ولاية كولورادو، تتبنى ديلون في دروسها على قناعة راسخة: بأن الطلاب يحناجون إلى وقت للتفكير. وتقول ديلون: “تفكيرهم قوي وعميق، وهم بحاجة إلى مكان يضعون فيه أفكارهم.” وتتجلى هذه القناعة في أسلوب تدريسها التي تتبعه وتُسمّيه “توقف وسجّل”