الحلم الرقمي: دور التكنولوجيا في توسيع آفاق التعليم

يصعب التنبؤ بمستقبل التعليم. ففي عام 1910، وتخليدًا لمعرض العالم، أنتج الفنان الفرنسي جان-مارك كوتيه سلسلة من المطبوعات الملونة تصور عام 2000. في إحداها، يقوم معلم بإدخال الكتب المدرسية في آلة، حيث يتم تحويل المعرفة إلى معلومات تُنقل مباشرة إلى أذهان الطلاب. وبعد ذلك بسنوات قليلة، تنبأ توماس إديسون بأن الكتب ستصبح قريبًا بالية في المدارس، وستحل محلها صفوف من الطلاب الجالسين بسلبية على مقاعدهم، يتلقون التعليم من الصور المتحركة.

بطبيعة الحال، كانت هذه الرؤى المستقبلية بعيدة كل البعد عن الواقع من حيث التقدم الأكاديمي والتكنولوجي الفعلي (ناهيك عن إظهار سوء فهم بأن التعليم ما هو إلا عملية حشو المعلومات في رؤوس الطلاب). ولم تكن التوقعات الأحدث عهدًا حول مستقبل التعليم أفضل حالًا: ففي عام 2015، خلال قمة الأمم المتحدة للتنمية المستدامة، تعهد قادة العالم بتوفير تعليم ابتدائي “مجاني وعادل وجيد” لجميع الأطفال بحلول عام 2030. وفي الواقع، بين عامي 2015 و2023، ارتفعت معدلات إتمام التعليم الابتدائي بنسبة ثلاثة في المائة فقط، من 84 إلى 87 في المائة.

نحب أن نخبر أنفسنا بأن قصة التقدم البشري هي قصة تحسن مستمر، حيث يسير الابتكار التكنولوجي والتقدم الاجتماعي والاقتصادي جنبًا إلى جنب. لكن الحقيقة، بالطبع، هي أن التنمية البشرية عملية معقدة. ومع بقاء ما يزيد قليلاً عن خمس سنوات قبل نهاية فترة أهداف التنمية المستدامة، من الجدير التفكر في كيفية مساعدة التكنولوجيا لنا في تعزيز فرص الحصول على التعليم، وأين تكمن الفجوات، وما الذي يمكن فعله أكثر.

عندما كانت سولا محفوظ في الحادية عشرة من عمرها، أخرجتها أسرتها من المدرسة في أفغانستان بعد أن هدد مجموعة من الرجال سلامتها إذا واصلت الدراسة. ومع ذلك، وبدافع الرغبة في التعلم، بدأت سرًا في تعليم نفسها باستخدام منصات التعلم الرقمية مثل أكاديمية خان. نجحت سولا لاحقًا في اجتياز اختبار القبول بالجامعة، وسافرت إلى الولايات المتحدة للدراسة، وهي الآن باحثة في مجال الحوسبة الكمية في جامعة تافتس.

سولا واحدة من ملايين الطلاب حول العالم الذين يسعون لبناء مهاراتهم من خلال برامج التعلم عبر الإنترنت والدورات الجماعية المفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs). في العام الماضي، كان في أفريقيا – جنوب الصحراء الكبرى – منطقة ذات أعلى معدل نمو في عدد الأشخاص المسجلين في الدورات المهنية عبر الإنترنت، وفقًا لمزود التعلم عبر الإنترنت (Coursera). وبين عامي 2019 و2023، تم تسجيل ما يقرب من خمسة ملايين أفريقي في دورات على تلك المنصة وحدها.

تعد الدورات الجماعية المفتوحة عبر الإنترنت أداة تحويلية، وكما توضح قصة سولا، يمكن استخدامها لتعميم الوصول إلى التعليم والتغلب على حواجز الجنس وغيرها. وبفضل انخفاض تكاليف الهواتف الذكية والاتصال اللاسلكي، يتصل المزيد والمزيد من الناس بالإنترنت. ففي بلدان منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، يتوفر لدى ثلاثة أرباع الأسر على الأقل هاتف ذكي واحد في المنزل. وفي أفريقيا، ارتفع معدل انتشار الإنترنت من أقل من 10٪ في عام 2010 إلى 33٪ في عام 2021.

يعتمد مدى قابلية منصات التعلم الرقمية للتوسع وتأثيرها على عدد من العوامل. ينبغي أن تعطي البلدان الأولوية لتوفير إنترنت عالي الجودة وبأسعار معقولة للجميع حتى يتمكن أي شخص من أي فئة الدخل من الوصول إلى تلك الموارد. كما ينبغي وضع مسارات من التعلم عبر الإنترنت إلى المؤهلات الرسمية بحيث يرتبط التقدم الأكاديمي بشكل أوضح بفرص عمل أفضل ونتائج اجتماعية واقتصادية أفضل. وينبغي وضع تنظيم وإشراف حكومي بحيث ترتبط الدورات عبر الإنترنت بشكل أفضل باحتياجات سوق العمل، وضمان الجودة وحماية بيانات الطلاب.

إن تصاعد الطلب على الدورات الجماعية المفتوحة عبر الإنترنت هو جزء من اتجاه أكبر نحو توسيع نطاق مقدمي خدمات التعليم – المدارس الخاصة، والمنظمات غير الربحية، والمدارس المستقلة، وبرامج الشهادات الصغرى، ومنصات التعلم الرقمية – في المستقبل ومن المرجح أن يصبح مجال التعليم أكثر ازدحامًا وتنوعًا، مع وجود عدد لا يحصى من الجهات الفاعلة الخاصة والعامة وغير الربحية التي تقدم فرصًا تعليمية، يعمل الكثير منها بالذكاء الاصطناعي، وتكون أكثر مرونة وملاءمة لاحتياجات المتعلمين من أي وقت مضى.

إذا تم تنفيذها بشكل جيد، يمكن لمقدمي خدمات التعلم الجدد المساعدة في الوصول إلى أبعد الفئات المهمشة. وتعد مبادرة (MolenGeek) التي يقودها المواطنون مثالاً جيدًا على ذلك. فهي تهدف إلى جعل قطاع التكنولوجيا في متناول أي شخص في منطقة مولينبيك البلجيكية المحرومة تاريخيًا، بغض النظر عن هويته. وإدراكًا منها أن امتحانات القبول قد تستبعد الطلاب الأكثر حرمانًا، والعديد منهم واجهوا تحديات مع المؤهلات الرسمية أو الاختبارات، تتطلب (MolenGeek) بدلاً من ذلك من جميع الملتحقين تطوير مشروعهم الخاص في الستة الأولى من الانضمام. وهذا يعزز وكالة الطلاب، ويمكنهم من إنشاء خارطة طريقهم الخاصة للنجاح عبر تشجيع إبداعاتهم ومهاراتهم في حل المشكلات لديهم.

يمكن العثور على قصص نجاح مماثلة في العديد من البلدان ولكنها تصل في مجموعها إلى عدد صغير من الطلاب مقارنة بأنظمة التعليم العام. في الواقع، على الرغم من التنويع السريع في مجال التعليم، لم تجد سوى بضعة بلدان حتى الآن طريقة لإنشاء نظام بيئي تعليمي يجمع بين مجموعة متنوعة من أنواع مقدمي الخدمات التعليمية والمؤهلات والمنصات بطريقة فعالة.

من المهم الإشارة إلى أن التعليم ليس لعبة محصلتها صفر، وأن دخول الوافدين الجدد إلى النظام التعليمي لا ينبغي أن يكون على حساب التعليم العام. فالعالم الذي يتعايش فيه العديد من أنواع مقدمي خدمات التعليم المختلفة لا يعني تقليص دور الحكومة. بل على العكس من ذلك، يصبح دور الحكومة أكثر أهمية في ضمان أن يكون النظام منصفًا وعادلاً وفعالاً وأن يقدم أعلى جودة تعليمية لأكبر عدد من الطلاب.

بالإضافة إلى هذه الخصائص، ينبغي أن يستند مثل هذا النظام البيئي التعليمي إلى نظام بيئي للبيانات حيث تكون المعلومات عن الطلاب والمعلمين ومقدمي الخدمات شاملة وقابلة للتشغيل المتبادل ويمكن استخدامها من قبل جميع أصحاب المصلحة لقياس تقدم الطلاب، وتحسين جودة التعليم، وترشيد صنع القرار وتسهيل رحلة تعليمية تأخذ في الاعتبار الائتمانات المكتسبة في مجموعة متنوعة من الإعدادات. بدأت بعض البلدان في إحراز تقدم نحو مثل هذه الأنظمة، ولكن معظمها لا يزال أمامه طريق طويل. لا يزال هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به لمعالجة القضايا المتعلقة بالتنظيم والخصوصية وقابلية التشغيل البيني، وهي مهام تزداد تعقيدًا نظرًا للتقدم المتفجر للذكاء الاصطناعي.

أخيرًا، فإن زيادة حركة الطلاب الدولية، وتدويل توفير التعليم، وتغير المشهد التكنولوجي تدعو إلى زيادة التعاون الدولي. تلعب المنظمات مثل منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية واليونسكو، التي توفر بيانات قابلة للمقارنة دوليًا، وتعزز التعلم من الأقران والتحليل في مجموعة واسعة من المواضيع المتعلقة بالتعليم، دورًا مهمًا في مساعدة البلدان على توسيع فرص الحصول على التعليم في عالم رقمي متزايد.

على الرغم من أنه من المستحيل معرفة كيف سيبدو عالم التعليم بعد مائة عام من الآن، يمكننا أن نكون على يقين من أن التحول الرقمي يغير بشكل أساسي كيفية ولماذا وأين يتعلم الطلاب. إن كيفية توقع الحكومات لهذه التغييرات والتكيف معها وتوجيهها ستكون المفتاح لضمان وضع التكنولوجيا في خدمة التعليم المجاني والعادل والجيد للجميع.

المقال الأصلي : https://oecdedutoday.com/digital-dreaming-the-role-of-technology-in-expanding-education-access/